Ce mardi 4 décembre 2018 a eu lieu la soirée de lancement de la deuxième promotion 2018-2019 du certificat de pédagogie proposé par Sapiens-USPC pour le personnel enseignant de la ComUE Université Sorbonne Paris Cité. Seize nouveaux candidats ont été sélectionnés sur dossier (le certificat étant victime de son succès, les places sont limitées) pour rejoindre ceux de la promotion précédente qui ont décidé de faire le certificat en deux ans plutôt qu’un. Cette deuxième promotion est donc constituée au total de 21 candidats.
Photo de classe promotion 2018-2019
La nouveauté de cette année 2018 – 2019 : deux marraines de promotion
- Christelle Lison
Enseignante-chercheuse en Éducation et professeur agrégée au département de pédagogie de la faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke, au Canada, Christelle Lison est également présidente de l’AIPU (Association Internationale de Pédagogie Universitaire). Ces thématiques de recherche sont la pédagogie de l’enseignement supérieur, innovations pédagogiques et curriculaires, l’apprentissage et l’enseignement contextualisés. Elle est également rédactrice en chef de la RIPES (Revue Internationale de la Pédagogie Supérieure), la revue officielle de l’AIPU.
- Joëlle Demougeot-Lebel
Enseignante-chercheuse à l’Université de Bourgogne en Sciences de l’Éducation, Joëlle Demougeot-Lebel est responsable Innovation Pédagogique au CIPE (Centre d’Innovation Pédagogique et d’Évaluation) de son université, et représentante de l’AIPU section France. Ces thématiques de recherche sont le développement professionnel pédagogique (DPP) des enseignants-chercheurs, en particulier les pratiques et modalités d’accompagnement et de soutien et, également, les pratiques pédagogiques des enseignants-chercheurs.
Les cinq étapes pour valider le certificat de pédagogie CertifiENS
- Suivre les ateliers de formation proposés par Sapiens-USPC
Chaque mardi ou jeudi, les enseignant·e·s suivent des ateliers de formation de trois heures sur des thématiques clés de la pédagogie universitaire, comme par exemple autour de la conception de l’enseignement, la motivation des étudiants, l’innovation pédagogique, l’évaluation des acquis d’apprentissages ou bien encore du développement professionnel à travers la pratique réflexive. Ce qui représente, au total, 24 heures de formation au minimum, certain·e·s enseignant·e·s ayant suivi plus d’ateliers. Un atelier numérique leur est également proposé afin de développer l’usage d’outils pertinents pour appuyer ce changement pédagogique dans leurs pratiques enseignantes. À cela s’ajoute deux événements réservés aux certifiants, ladite soirée de lancement, permettant d’accueillir et d’informer les nouveaux certifiants mais également de créer une cohésion de promotion, et une journée de réflexion, qui aura lieu le 4 juin 2019 (programme à venir).
- être accompagné·e sur son projet pédagogique
Les enseignant·e·s sont également accompagné·e·s de manière individuelle. Chacun·e met en place un projet de transformation pédagogique qu’il·elle aura soumis aux conseillères pédagogiques et pour lequel il·elle aura été appuyé·e dans le cadre de la réflexion, la planification et la mise en place. Cet accompagnement au développement d’un projet pédagogique se fait dans le cadre d’une (voire plusieurs si nécessaire) séance de travail d’environ 2 à 3 heures. Il offre la possibilité aux enseignant·e·s d’oser, de tester et de laisser libre cours à leur créativité tout en mettant en pratique les notions abordées en formation et en respectant une vision globale et cohérente de l’enseignement.
- se prêter au jeu de l’observation de cours
Une fois le projet de transformation pédagogique finalisé, l’enseignant·e-chercheur·se est amené·e à le mettre en place dans l’un de ses enseignements, enseignements auquel les conseillères pédagogiques viendront assister, dans le but d’observer et de soutenir l’enseignant·e. Suite à cette observation, une séance réflexive est proposée. Pour l’enseignant·e, il s’agit alors d’un temps d’analyse de ses propres pratiques, toujours encadré par la bienveillance des conseillères pédagogiques. Ce bilan réflexif fera l’objet d’une rédaction de la part de l’enseignant·ê qui sera ainsi amené·e à verbaliser son expérience de transformation pédagogique. La présentation de ce projet est également encouragée auprès d’une communauté de pairs (communication dans des colloques, publication d’article, partage et retour d’expérience, etc.).
- rédiger le bilan réflexif
Il est demandé à l’enseignant·e de produire un dossier d’analyse de pratique, incluant un retour réflexif sur le (ou les) cours qu’il·elle·s a (ont) choisi comme espace d’expérimentation et de transformation pédagogique. Les enseignant·e·s rédigent ce bilan en se basant sur la grille critériée d’évaluation fournie pour cet exercice spécifique et rédigé par les conseillères pédagogiques de Sapiens.
- disséminer son retour d’expérience
Les enseignant·e·s sont encouragé·e·s à diffuser leur projet pédagogique mis en place, en se basant sur le retour réflexif portant sur l’ensemble du cours sous forme de publication dans une revue scientifique, d’article sur le site de Sapiens, de communication, ou de retour d’expérience lors de journées d’étude, etc.
CertifiENS 2018-2019 en quelques chiffres
Nombres d’enseignant·e·s inscrit·e·s :
- par université :
| Inscrits | |
| Paris 3 – Sorbonne Nouvelle | 8 |
| Paris Descartes (Paris 5) | 2 |
| Paris Diderot (Paris 7) | 6 |
| Paris 13 | 3 |
| Inalco | 2 |
- par grade :
| Inscrits | |
| Assistant hospitalier | 1 |
| ATER | 1 |
| Chargé de cours/ vacataire | 2 |
| Doctorant | 1 |
| MCF (dont 1 NMCF) | 11 |
| Médecins | 2 |
| PRAG | 3 |
- par discipline :
| Inscrits | |
| Anthropologie | 1 |
| Biochimie | 1 |
| Biologie | 2 |
| Chimie | 2 |
| Hygiène, sécurité, environnement | 1 |
| Informatique | 2 |
| Langues | 7 |
| Littérature française | 1 |
| Mathématiques | 1 |
| Médecine | 2 |
| Religion | 1 |
Un certificat sera remis aux enseignant·e·s-chercheur·se·s à la rentrée 2019-2020. Ce certificat a pour objectif la reconnaissance et la visibilité sur l’engagement des enseignant·e·s-chercheur·se·s et des institutions. Il est le fruit d’une réflexion de plusieurs années et le désir d’accompagner les enseignants-chercheurs dans une transformation pédagogique progressive, dans un cadre bienveillant.
Nous souhaitons à tous les certifiant·e·s 2018 – 2019 la bienvenue et que ce certificat soit une expérience enrichissante !
Si vous souhaitez vous inscrire au deuxième certificat de pédagogie, dans le cadre de la promotion 2019 – 2020, n’hésitez pas à contacter l’équipe à l’adresse suivante : sapiens@uspc.fr.
Pour en savoir plus sur le certificat de pédagogie SAPIENS-USPC :
https://sapiens-uspc.com/formations-et-ressources/les-certificats/certificat-sapiens/