En partenariat avec le Collège des Écoles Doctorales (CED), SAPIENS propose aux doctorant·e·s-enseignant·e·s de suivre un parcours de formation permettant d’obtenir un certificat de pédagogie universitaire « DOCTENS ». Le certificat DOCTENS est délivré et reconnu par l’Université de Paris.
Descriptif
Le certificat DOCTENS est composé de :
♦ Unité 1 : Formation à la “Découverte de la pédagogie et de l’enseignement universitaire” (6 heures)
♦ Unité 2 : Formation aux “Fondamentaux de pédagogie universitaire” à choisir parmi les options ci-dessous :
- Via le CED, entre doctorants : suivre une semaine d’ateliers en condensé en ligne.
ou
- Via le Service SAPIENS, avec des doctorants et des enseignants-chercheurs, en suivant les ateliers Fondamentaux suivants :
- Questionner ses pratiques pédagogiques
- Définir des objectifs
- Rédiger un syllabus
- Scénariser un enseignement
- Motiver les étudiants
- Rendre les cours interactifs
- Évaluer et/ou noter
- Construire une grille critériée d’évaluation
Les ateliers sont répartis sur l’ensemble de l’année ou regroupés sur 3 jours lors des sessions condensées intitulées les “Fondamentaux Intensifs” (soit 18 heures).
Les inscriptions aux formations sont ouvertes à l’exception des derniers ateliers qui auront lieu au 2e semestre. Les inscriptions pour ces derniers ouvriront en décembre 2020.
Pour valider DOCTENS,
une présentation orale finale aura lieu le jeudi 3 juin 2021 en présence des formatrices :
- 5 minutes de présentation d’un projet mis en place par le ou la doctorant·e dans le cadre de ses enseignements suite aux formations suivies (présentation d’un syllabus, d’une scénarisation de cours, d’une activité, d’une évaluation, etc.)
- 5 minutes de questions réponses
Objectifs d’apprentissage
À l’issue du certificat, les participants seront capable de :
- Concevoir et planifier à l’aide d’outils concrets (objectifs, syllabus, scénarisation…) leur enseignement
- Expliquer les notions essentielles relatives à la pédagogie universitaire (niveaux cognitifs des objectifs pédagogiques, alignement pédagogique, principes relatifs à la motivation, intérêt de la variété des activités…)
- Choisir, mettre en place et gérer des activités d’apprentissage variées durant les cours
- Créer des évaluations des apprentissages adaptées et fiables, en cohérence avec les enseignements dispensés
- Analyser leur propre pratique enseignante
- Tester de nouvelles pratiques et les évaluer
- Mobiliser un réseau de pairs formés à la pédagogie universitaire
Informations pratiques
- Dates prévisionnelles :
- Unité 1 : formation à distance, ouverture du cours en ligne le lundi 16 novembre à 8h et fermeture le vendredi 20 novembre 19h.
La session est composée d’activités à réaliser en ligne avant et après deux temps de classe virtuelle (CV) obligatoires. Il est nécessaire de suivre l’ensemble du programme pour participer à la formation et la valider :
- Classe virtuelle n°1 : lundi 16 novembre 2020 de 16h à 17h30
- Classe virtuelle n°2 : mercredi 18 novembre 2020 de 16h à 17h30
- Unité 2 : formation en ligne.
Ces informations sont susceptibles de changer si la formation devait avoir lieu en ligne.
Inscriptions :
- Unité 1 : Découverte de la pédagogie et de l’enseignement universitaire
- Unité 2 : Fondamentaux de pédagogie universitaire
Contacts
- pédagogique : sapiens@uspc.fr
- administratif : ced.formation.drive@u-paris.fr
Retour d'expérience
Ils nous parlent de leur parcours Doctens.
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[Question] : Qu’est-ce qui a motivé votre participation au certificat DOCTENS ?
[JM ] : Je souhaitais une formation pratique aux techniques d’enseignement, un socle théorique sur la pédagogie, des méthodologies d’ateliers pratiques et des moyens de diversifier mes modes d’évaluation et pour faciliter le travail en groupe.
[Question] : Quels étaient vos besoins ou attentes ? Ont-ils été atteints ?
[JM ] : Le rapport entre acquisition de savoir/temps de formation est excellent, il y a je pense de véritables possibilités d’approfondissement et les modules proposés sont une excellente base.
[Question] : Qu’est-ce que ces formations vous ont apportées ? Auriez-vous un exemple précis à nous partager ?
[JM ] : La notion de zone de développement d’apprentissage m’a énormément marqué, elle est perçue en cours mais jamais nommée et c’est intéressant de voir comment on peut parvenir à créer des paliers d’apprentissage.
[Question] : conseilleriez-vous ces formations à d’autres doctorant·e·s ? Si oui, à quelle période dans leur cursus leur conseilleriez-vous ces formations ?
[JM ] : Oui et je les conseille et si possible dès la première année de vacation ou même au préalable d’une prise de poste.
[Question] : Comment envisagez-vous l’avenir après DOCTENS ? Avez-vous identifié des pistes d’évolution professionnelle (volet enseignement) que vous aimeriez poursuivre ?
[JM ] : J’aimerais prolonger cette expérience sous la forme d’autres formations et envisager des activités de groupes qui nécessitent des logistiques plus conséquentes : des mises en situation clinique par exemple.
[Question] : Y a-t-il autre chose que vous aimeriez partager ?
[JM ] : Le point fort de la formation c’est aussi et surtout l’équipe qui a monté le projet et qui gagne votre respect en faisant preuve de beaucoup de pédagogie.